El niño reconoce y desarrolla la capacidad para explicar cómo cambian los objetos materiales y cómo permanecen estables.
Formas en que los educadores pueden favorecer el desarrollo del niño
-
Jugar al muñeco sorpresa Jack-in-the-box con el niño (Nota: A veces, los niños no aceptan de inmediato este juguete)
-
Dar al niño una caja lo bastante grande para entrar y salir de ella y jugar a ser “Jack”
-
Jugar una versión simplificada de las escondidas usando sonidos para ayudar al bebé a encontrarlo; repetir el juego haciendo que el bebé se esconda
El niño usa el pensamiento simbólico para hacer representaciones.
Formas en que los educadores pueden favorecer el desarrollo del niño
-
Hablar con las familias sobre la manera en la que usan la narración de cuentos, las canciones, el teatro y el arte en su casa y en la comunidad
-
Preparar masa para modelar con el niño y usar objetos de la casa, como cucharas de madera o cortadores de galletas
-
Usar música para enriquecer la narración de cuentos
El niño desarrolla la capacidad para almacenar, recuperar y compartir información sobre experiencias del pasado.
Formas en que los educadores pueden favorecer el desarrollo del niño
-
A la salida, hablar con la familia sobre las actividades del niño en presencia de él para que la familia pueda prolongar la conversación después de la escuela
-
Observar el juego de representación del niño y ayudarlo a hacer relaciones (“Estás simulando darle de comer a tu bebé, como lo hace tu mamá con tu hermana”)
-
Usar canciones e indicaciones verbales y corear para ayudar a los niños a aprender qué sucederá después en las rutinas de cuidado
El niño demuestra tener un pensamiento científico cuando manipula objetos, hace preguntas, hace observaciones y predicciones, y desarrolla generalizaciones.
Formas en que los educadores pueden favorecer el desarrollo del niño
-
Llevar elementos naturales, como nidos de aves, plumas y distintos tipos de tierra
-
Dar tiempo para que los niños investiguen objetos y experiencias durante las caminatas en la comunidad
-
Valorar la repetición de experiencias como forma de investigación científica
El niño entiende y explora las causas y los efectos de las acciones y los eventos.
Formas en que los educadores pueden favorecer el desarrollo del niño
-
Ayudar al niño pequeño a entender los efectos que tienen sus acciones en los demás (“La bebé sonríe porque le estás hablando”)
-
Dar juguetes y experiencias de causa y efecto, como agua y arena, juguetes que se hunden y flotan, rampas y juguetes con ruedas
-
Entregar materiales que animen a los niños a explorar la causa y el efecto:
-
Una rampa para hacer rodar objetos hacia abajo
-
Rollos de cartón para pasar objetos a través de ellos
-
Juguetes para empujar y jalar
-
Molinillos
-
“Cajas de actividades” que tengan distintos botones y pestillos en cada lado
El niño planifica y usa las manos, las herramientas y la tecnología para solucionar problemas con materiales.
Formas en que los educadores pueden favorecer el desarrollo del niño
-
Incluir “cajas de actividades” en el entorno de aprendizaje para que los niños puedan practicar la manipulación de diversos pasadores, cordones, ganchos, bisagras y cerraduras
-
Permitir que los niños resuelvan problemas simples por su cuenta, como tratar de alcanzar una taza que está en un estante fuera de su alcance
-
Entregar diversos materiales que fomenten las competencias de resolución de problemas, como rampas, túneles, banquillos, bloques grandes, vías de tren o pistas de autos
El niño reconoce algunas similitudes y diferencias entre personas, objetos o experiencias conocidas y desconocidas.
Formas en que los educadores pueden favorecer el desarrollo del niño
-
Dar colecciones de juguetes específicos:
-
Una familia de animales con un macho, una hembra y un animal joven
-
Una variedad de camiones, trenes y autos
-
Una muñeca con un biberón, un cepillo y ropa
-
Una escoba de juguete, un trapeador y un recogedor
-
Una colección de objetos del mismo color
-
Una colección de objetos pesados
-
Una colección de retazos de tela, como terciopelo y arpillera
-
Guardar y exhibir las colecciones de objetos en recipientes separados, accesibles y con una presentación atractiva
El niño entiende y explora números y cantidades.
Formas en que los educadores pueden favorecer el desarrollo del niño
-
Animar a los niños a contar en voz alta en varios idiomas
-
Leer libros sobre números que refuercen los conceptos de correspondencia de uno a uno, de orden numérico, y de los conceptos matemáticos de “más”, “menos”, “demasiados” y “nada”
-
Usar vocabulario sobre nú- meros y cantidades durante las comidas (“dos galletas, una manzana y un vaso de leche”) y contar mientras vierte cada vaso de agua (“uno, dos, tres y basta”)
-
Nombrar grupos de dos objetos e identificar los grupos que no incluyan dos objetos (“Esos no son dos; son tres”)
El niño desarrolla la capacidad para identificar, describir, ampliar y crear patrones.
Formas en que los educadores pueden favorecer el desarrollo del niño
-
Leer libros que incluyan secuencias simples de eventos, como desayuno, almuerzo y cena, o mañana, tarde y noche, como The Big Red Barn (El gran granero rojo) , de Margaret Wise Brown
-
Cantar canciones repetitivas, leer cuentos repetitivos y recitar rimas infantiles con el niño
-
I Went Walking (Salí de paseo) , de Sue Williams
-
“The Wheels on the Bus” (“Las ruedas del autobús”)
-
“Where is Thumbkin?” (“¿Dónde está Pulgarcito?”)
-
“Los pollitos dicen”
El niño entiende cómo los objetos, los puntos, las líneas y las formas caben en el espacio.
Formas en que los educadores pueden favorecer el desarrollo del niño
-
Animar a que haga movimientos con todo el cuerpo:
-
Rodar en el césped o en la alfombra
-
Gatear, caminar y correr una distancia
-
Patear, arrojar y hacer rodar una pelota
-
Gatear por túneles
-
Nombrar las formas que ve en el entorno
-
Llevar a los niños de paseo por distintos caminos en la comunidad y hablar sobre los puntos de referencia importantes que vea; pedir a los niños que señalen los distintos puntos de referencia en distintos lugares del camino
-
Dar a los niños recipientes de distintos tamaños y formas para que los llenen con agua, arena o masa para modelar
